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                展示課改新︻理念,專家引領讀思達
                【發布時間:2020-06-17】 【作者:/來源:】【關閉窗口】

                    為學習先進√教育理念,紮實開展核心素養進課堂“讀·思·達”教學改革試點校ζ 工作,提高一線教師在課堂

                “讀·思·達”教ξ學法的能力,福建師大基礎教育課程研究中心主任余文※森教授和福建師大助理研究員陳國平老師於

                2020年6月17日蒞臨我校指導教學。

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                   6月17日上午,我校化學組李宇倩老師展示了「《影響化學反應速率的因素》一課。本節課緊密圍繞“讀··達”

                開展,以學習為本位,通過「引導學生“閱讀·思考·表達”,讓知識內化為學科素養,使化學〓核心素養落到實地。李

                宇倩老師以金屬鈉和鎂與水的反應進行導課,結合全球移民計劃發現催化劑光解水,激發學生學習興趣。緊接著引導

                學生小組∞討論,利用控制變量法進行外因實驗,指導學生對實驗信卐息進行提取加工輸出,使“讀··達”貫穿

                整個課堂。李宇倩老師最後通』過案例指出化學的能量,我們¤要利用它造福人類,培養了學生的科學精神和社會責任

                實現情感、態度和價值觀的升華

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                    課後,化學∏組副組長郭櫻濱老師主持了評㊣ 課活動。大家各抒己見,氣氛熱烈。

                    先李宇倩老師闡述本課的教學設計理念,接著我校化學組組長黃彬彬、高化學備課組長陳碧琴、高二化學

                組長林少林、高一化學備課組黃彬彬帶教老師許美金△分別化學學科角度對本節課從學科素養、教ζ 學模式等各

                個方進行細致的點評。教研室主任兼數∴學組組長蔡海濤、政治組組長蘇▓建申、語文組副組長李碧蓮分別“讀·

                ·達”教學法角度提出自己的看法。

                   余文森教授首先對我校·思·達”化學展示課▅表示肯定,指出學習⊙的本體閱讀與鑒賞,思考與探究①,交流

                達。他認為本節課教學目標明確,思路清晰,同時指出科學基於實驗,需要證據與事實,科學實驗需要老師調動

                學生的興奮感、求知欲,需要挖掘學生的潛能,引導學生︾寫出有文科素養的科學實驗報告。最後,他希望各科老師要

                轉變教學觀念,運用·思·達”教學法提高學生的核心素養。通過這次觀摩交流和余教授的點評指導,讓與會老

                加深了 “讀··達”教學法理解

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                    6月17日下午,余文森教授在我校交流中心為▆全體教師做了題為《閱讀·思考·表達(讀思達)教學法》的專

                家指導講座,講座由我校彭誌強副校長主持。

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                    余教授首先為大家闡述了“為什麽是讀思達?”;指明·思·達是學生學習的王道,是完整的學習、

                加工的學習,是學生學習的▓主菜和一日三餐,其中閱讀力、思考力、表達力是最核心的能力。“讀··達”教學

                法是一種教學手段和目的統一的教學法,它是學業成績的根本力量。接著余教授談到如何在課堂♀中運用讀思達,

                ··教學法以“閱讀—思考—表達”為基本範式,又可進行流程與環節、學科和教師的變式。範式結合

                生動的實例,讓一線教師們更加明白如何在課堂上落實“讀·思·達”教學法。

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                   本次講座深入淺出,引人入勝,理論與實際相結合,在場教師無不被深深吸引,認真聆聽。

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                    通過此次專家指導活▽動,讓參會老師認識到·思·達教學法的⌒ 科學性和重要性,也進一步體會到

                ·思·達教學法在課堂落地,為我校今▽後的教學工作開展打下了根基。·思·達教學法是一個開

                放的系統,每個有心的老師都會在實踐中形成和創造㊣出自己的風格和樣態。莆田二中教師立誌走在改革前沿,在

                各個學科廣泛推廣·思·達教學法,讓核心素養真正走進課堂、落地課堂!

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